这样

2020-04-18 13:29

即用图表或列表的方法归纳总结当堂所学的知识,或揭示已学知识之间的联系与区别。例如复习线的认识这一课时,总结时可列出下表:

课堂总结对于加深学生理解、巩固当堂所学知识、掌握规律和启迪学生积极思维,有着十分重要的作用。下面根据自己的教学实践,谈谈我对小学数学课堂总结的一些做法。

即教师引导学生归纳总结时,有意设置一个悬念,促使学生去思考、去探索、去创新,产生一种向往感,这对学生课后预习是一种无形的动力。例如教学圆柱表面积这节课时,教师总结时可提出:请同学们想一想,如果老师要你们计算圆柱的体积又应该如何计算呢?课后,学生们纷纷看书、讨论、释疑,兴趣盎然,还为下节课的学习奠定基础。

即教师结合教学内容,精心编制口诀让学生朗读、记忆的总结方法。这种方法既能激发学生的学习兴趣和热情,又能促进知识的牢固记忆。例如教学小数加法这一课,总结时可以把运算法则改编成口诀:点对点,位对位;相加减,点对点。

即总结时,提出与本课有关的引申题,或与教材例题不同的解法。如提供多题一解,或一题多解的题组让学生思考,促进学生思维的发展。例如教学乘加(减)应用题的一道例题:商店运来苹果240千克,运来的橘子是苹果的3倍,两种水果一共运来多少千克?例题的解法是:240+2403=960(千克)。总结时,可以让学生观察线段图,提示学生把苹果的重量看作1份,橘子的重量就是这样的3份,学生便可得出简便解法:240(3+1)=960(千克)。这样,学生通过此引申解法,思维便上升到了一种新的境界。

即巩固练习后,组织一场游戏作为课堂总结的一种方法。这种方法特别适用于低年级的数学课。如爬山夺红旗、树上摘苹果、拍手歌等,都是教师普遍采用的游戏。例如教学用4的乘法口诀求商这一课时,教师可让学生用摆正方形的方法总结本节课的所学内容。即教师报题124,学生取出12根小棒迅速摆出3个正方形;又报题204,学生取出20根小棒摆出5个正方形

由教师引导学生根据板书或教师的提问,把本节课的主要内容进行整理复述,让学生再一次明确本节课学了什么内容。这种方法能迅速指明要点,节省时间,易于控制教学进程,一般适用于概念较多的教学内容。例如教学最大公约数这一课时,公约数、最大公约数、互质数等概念既有联系又有区别,学生易于混淆。在讲解和练习之后,若能让学生加以梳理和复述一遍,则能收到澄清概念、醒人耳目的效果。